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幼兒說話不流暢，甚至出現口吃的現象，父母該甚麼辦？何時尋求專業協助？

四歲前的幼兒，偶爾出現說話不流暢或口吃的情況並不罕見，父母先別太擔心，嘗試以下的做法，給孩子多點信心和鼓勵：

輔助方法：

別讓孩子感覺你憂心戚戚，這會令他更緊張、更容易口吃。
千萬別給孩子「漏口」或其他不雅的稱號，也別在人前公開談論其問題。
別讓其他人摹仿或取笑他不流暢的說話。
表現你的耐心，告訴孩子不需要趕急，你有時間聽他慢慢的說。
多稱讚孩子的說話，告訴他你完全聽懂他的話。
告訴孩子，你和其他人有時也會有話說不清。又或表示諒解：「這真的非常難以形容」或「我也說不來，讓我們再想想。」
要是孩子語塞或出現結結巴巴的情況，鼓勵他放慢一點，從頭說起。
若以下情況出現，父母該找醫生或言語治療師診斷，並協助解決問題。

孩子已過了四歲，而情況卻沒有改善。
孩子對說話的信心愈來愈少，甚至避免說話。
孩子說話時，頭、頸及顎呈現緊張，有時又會不自主地眨眼睛。
語塞或結巴的情況非常頻密和嚴重。
雙語(包括方言)

幼兒若同時學習兩種語言(雙語學習)，語言發展的速度是否會有所延誤？另外，幼兒是否會感到非常混亂？雙語學習是否值得鼓勵？

根據近期的研究顯示，雙語學習的掌握受著下列三個重要的因素所影響。分別是孩子的年歲、孩子學習語言的環境和學習語言的方法。若幼兒早於兩三歲以前便同時學習雙語，雙語發展的速度與學習單一語言的速度會相差無幾。簡括而言，雙語學習愈早開始，效果愈明顯和肯定。

雙語同時學習是會經過三個階段：第一，雙語孩子有著兩套獨立的語彙，也會把兩種語言視作互不相干的事，偶爾分辨不清時會出現混淆。第二，雙語的孩子會開始把相同的文法應用於兩個語彙系統上，也懂得把詞彙翻譯。最後，雙語孩子已建立兩套並行的語言系統，無論是詞彙還是文法都鮮有混亂的情況出現。所以，關鍵在於學習初期，孩子兩套語言的學習環境是否可以清楚分界，若有需要學習雙語，要留意避免產生太多混亂的情況，妨礙孩子的語言學習。對於有語言發展障礙的孩子，尤其要避免強逼孩子同時學習兩種語言。

語言能力遜色於同年齡兒童

如父母發覺孩子的理解或表達能力與同年齡/性 別的孩子有明顯的差距，可先就文章討論的要點，想想自己與孩子的溝通方式是否正確及能否增強孩子的溝通意願，並檢討有否為孩子提供豐富的語言環境。若肯定具備了上述的客觀條件，而問題仍然持續、未能改善，最安全的做法還是尋求醫生或言語治療師的協助，及早解決問題。